文献类型：期刊文章

作　　者：陈春宁[1] 秦玲[2] 王冰飞[3] 姚家思[1]

机构地区：[1]河北医科大学护理学院临床护理教研室,河北石家庄050031 [2]河北医科大学第二医院内分泌科,河北石家庄050000 [3]河北医科大学护理学院基础护理教研室,河北石家庄050031

出　　处：《河北医科大学学报》

基　　金：河北省高等学校人文社会科学研究项目(SQ181065);河北省高等教育科学研究课题(GJXH2017-133);河北医科大学教育教学研究项目(2018PY-14)

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：1

起止页码：121-124

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：护理教育的目标是培养具有多元化能力的综合型、应用型人才[1]。学校教育是护理专业学生初步获得和掌握护理技能的主要来源[2]。其中,《基础护理学》作为护理专业的核心主干课程,是所有专业课程的基础[3]。护生对该课程的掌握程度将直接影响了日后的临床实习效果及护理工作的发展。临床工作日新月异,如何保证教学与临床的紧密接轨,《基础护理学》实验课程在其中承担着重要的桥梁作用,学生通过实验课的学习为进入临床打下基础。那么,如何更好地设计《基础护理学》实验教学、培养学生临床思维能力,成为了国内外护理教育者的重要议题。护理临床思维能力是指运用理论、智力和经验对患者存在的或潜在的护理问题进行综合分析、判断和实施护理措施的决策能力[4]。可见,临床思维能力来源于实践经验的累积,同时需要扎实理论知识的指导。本研究从临床思维能力培养的角度出发,以消毒隔离技术实验课为例,对《基础护理学》实验课程进行设计,旨在寻找《基础护理学》课程改革的突破点。

关 键 词：护理学 临床思维 实验教学设计 消毒隔离技术

分 类 号：R471[护理学类]