文献类型：期刊文章

作　　者：崔妍[1] 祝世东[1] 曹福毅[2] 姜柳[1] 代钦[1]

CUI Yan;ZHU Shi-dong;CAO Fu-yi;JIANG Liu;DAI Qin(College of Information,Shenyang Institute of Engineering,Shenyang,110136,China;Science and Technology Department,Shenyang Institute of Engineering,Shenyang,110136,China)

机构地区：[1]沈阳工程学院信息学院,辽宁沈阳110136 [2]沈阳工程学院科技处,辽宁沈阳110136

出　　处：《沈阳工程学院学报（社会科学版）》

基　　金：国家自然科学基金项目(61773269);国家自然科学基金青年科学基金项目(71602124);盛京创新人才项目(RC180015);辽宁省自然科学基金项目(2019-MS-238)

年　　份：2020

卷　　号：16

期　　号：1

起止页码：100-105

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：针对全日制本科课程“数据结构”理论性强、授课对象编程基础差异大、教学内容缺乏与实际应用相结合的特点,提出了导向式分层次带动式实验教学方案。在这一方案中,通过学期初教师对学生编程能力的掌控,课前分层次给出不同学生的实验任务和有助于梳理实验脉络的带动式问题。课上通过带动式组长、完善程序、创新学习等环节及不同层次晋升渠道的设计,调动学生参与的积极性。实验分析中,通过对四届13个班实施不同实验教学方案的成果可见导向式分层次带动式学习模式在实际教学中的优势。

关 键 词：数据结构 实验课教学 导向式分层次带动式学习模式  

分 类 号：G642.0]