文献类型：期刊文章

作　　者：时艳芳[1] 吕晓炜[1]

SHI Yan-fang;LV Xiao-wei(School of Education,Zhangjia kou College,Zhangjia kou 075000,China)

机构地区：[1]张家口学院教育学院

出　　处：《陕西学前师范学院学报》

基　　金：2018年河北省教育厅课题(SQ182019);张家口学院“5-8岁儿童身心发展与研究”科研团队项目

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：1

起止页码：84-89

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：为了探究利益相关者视角下学前教育小学化产生的原因及其对策,以重心下移与深度聚焦为思路,对Z市X区4名家长和2名老师进行访谈,借助扎根理论,建构出学前教育小学化"错位"与"适应"的双重生态。"错位"诠释了学前教育小学化的"为何",具体表现为"主体错位"和"职责错位"的复杂交错。"适应"解释了学前教育小学化的"何为",具体表现为适应主体是"家长、幼儿园和辅导班的三管齐下";适应策略包括"坚决抵抗、无奈妥协、精明调适和无知得意";适应类型是"预防型和善后型、强迫型和引导型、突击型和持久型、长远型和短视型"的相互融合。

关 键 词：学前教育小学化 扎根理论 错位  适应  

分 类 号：G619]