文献类型：期刊文章

作　　者：李瑞玉[1]

LI Ruiyu(School of Foreign Languages,Pu’er University,Pu’er 665000,China)

机构地区：[1]普洱学院外国语学院

出　　处：《长春大学学报》

基　　金：云南省教育厅人文社会科学研究项目(2019J0850)

年　　份：2019

卷　　号：29

期　　号：12

起止页码：118-120

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：情境教学法就是围绕教学目标而设定相应的情景,通过情景铺垫使学生能够从中更好的理解教学内容。本次研究重点分析了情景教学法在大学英语教学中的应用原则,包括生活化原则、目标导向原则、持续创新原则以及差异性原则,在此基础上总结了情景教学法的应用路径,一是要以生活为基础创设英语语境,二是要合理设置情境导入,做好课前热身,三是要充分运用角色扮演,实现情景教学,四是要借助互联网技术,实现情景拓展。

关 键 词：情景教学法 大学英语 应用  

分 类 号：G642]