文献类型：期刊文章

作　　者：曹建明[1] 周春露[1] 陆庭銮[2] 高兴邦(指导)[3]

机构地区：[1]泰州市姜堰区南苑学校,江苏泰州225500 [2]泰州市高新区教研室,江苏泰州225300 [3]泰州市教育局教科所

出　　处：《化学教与学》

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：2

起止页码：11-14

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：概述STEM项目学习教与学的设计,促进学生深度学习。以沪教版九年级上册"金属矿物铁的冶炼"为例,基于学习进阶理论,划分STEM项目不同版块进阶的不同水平。STEM每一版块,内层孵化项目素养,中层践行学习目标、策略,外层彰显学习效果。结合"一线四阶"模式,课堂教学版块设计转换以学习目标进阶(基础知识、基本技能、基本方法、基本思想观念),驱动学习策略的进阶(自主建构、实践反思、逆向多问、整合迁移),引领学习外显成效的提升进阶。

关 键 词：STEM项目设计  深度学习  “一线四阶”实践型课堂模式  

分 类 号：G632.41[教育学类]