文献类型：期刊文章

作　　者：徐冠兴[1,6] 魏锐[2] 刘坚[1,2] 李静懿[3] 康翠萍[2] 马利红[4] 甘秋玲[2] 刘妍[5]

Xu Guanxing;Wei Rui;Liu Jian;Li Jingyi;Kang Cuiping;Ma Lihong;Gan Qiuling;Liu Yan(China Collaborative Innovation Center of Assessment Toward Basic Education Quality,Beijing Normal University,Beijing 100875,China;China Education Innovation Institute,Beijing Normal University,Beijing 100875,China;Moray House School of Education and Sport,The University of Edinburgh,Edinburgh EH88AQ,UK;School of Foreign Languages,Tianjin University of Technology and Education,Tianjin 300222,China;College of International Education,North China University of Technology,Beijing 100041,China;Tianjin Educational Admission and Examinations Authority,Tianjin 300387,China)

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [2]北京师范大学中国教育创新研究院 [3]英国爱丁堡大学莫雷教育学院,爱丁堡EH88AQ [4]天津职业技术师范大学外国语学院,天津300222 [5]北方工业大学国际学院,北京100041 [6]天津市教育招生考试院,天津300387

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：2020

卷　　号：38

期　　号：2

起止页码：83-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：合作是21世纪公民的必备素养,关注合作素养具有重要的现实意义。合作素养是一系列合作技能与态度的集合,涵盖愿景认同、责任分担与协商共进三个要素。愿景认同是基础,责任分担是关键,协商共进是保障。三要素相辅相成,有机融合。合作素养可以培养,如何结合中国语境,深入推进合作素养培养与评价是当前和今后的重要研究任务。

关 键 词：21世纪核心素养5C模型  合作素养  愿景认同  责任分担 协商共进  

分 类 号：G420]