文献类型：期刊文章

作　　者：魏锐[1] 刘坚[1,2] 白新文[3] 马晓英[4] 刘妍[5] 马利红[6] 甘秋玲[1] 康翠萍[1] 徐冠兴[1]

Wei Rui;Liu Jian;Bai Xinwen;Ma Xiaoying;Liu Yan;Ma Lihong;Gan Qiuling;Kang Cuiping;Xu Guanxing(China Education Innovation Institute,Beijing Normal University,Beijing,100875,China;China Collaborative Innovation Center of Assessment Toward Basic Education Quality,Beijing Normal University,Beijing,100875,China;China Collaborative Innovation Center of Assessment toward Basic Education Quality,Beijing 100875,China;Institute of Philosophy,Chinese Academy of Social Sciences,Beijin,100732,China;College of International Education,North China University of Technology,Beijing,100041,China;School of Foreign Languages,Tianjin University of Technology and Education,Tianjin,300222,China)

机构地区：[1]北京师范大学中国教育创新研究院,北京100875 [2]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [3]中国科学院心理研究所行为科学重点实验室,北京100101 [4]中国社会科学院哲学研究所,北京100732 [5]北方工业大学国际学院,北京100041 [6]天津职业技术师范大学外国语学院,天津300222

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：SKT思珂特教育的资助

年　　份：2020

卷　　号：38

期　　号：2

起止页码：20-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：北京师范大学中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟开展合作,在P21提出的21世纪核心素养4C模型(审辨思维、创新、沟通、合作)的基础上,新增文化理解与传承素养,构成5C模型。通过文献梳理、深入研讨和综合论证,我们建立了包括5个一级维度、16个二级维度在内的核心素养5C框架。在经过广泛调研和进一步深入阐述后,我们最终完成了对5C模型的框架建立、内涵阐释和行为表现举例,以期为推动核心素养教育的落地提供一套切实可行的框架。这是继研究院与世界教育创新峰会组织(WISE)联合发布《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》报告之后,中美学术团队深度合作完成的又一份围绕核心素养教育的解决方案。

关 键 词：21世纪核心素养  5C模型  研究设计  主要研究成果  

分 类 号：G420]