文献类型：期刊文章

作　　者：陈昭喜[1] 许爱军[2]

Chen Zhaoxi;Xu Aijun(School of Medical Information Engineering,Guangzhou University of Chinese Medicine,Guangzhou 510006;School of Innovation and Entrepreneurship,Guangzhou Railway Polytechnic,Guangzhou 510430,China)

机构地区：[1]广州中医药大学医学信息工程学院,广州510006 [2]广州铁路职业技术学院创新创业学院,广州510430

出　　处：《中国医学教育技术》

基　　金：广州中医药大学2017年度“教学质量与教学改革工程”项目“微课程中知识地图的结构模型与应用评价研究”【广中医教[2017]66号】

年　　份：2020

卷　　号：34

期　　号：1

起止页码：59-62

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：作为推进课堂教学革命的一种全新教学模式,翻转课堂得到广泛探索和实践。但翻转课堂教学模式的教学效果如何评测是研究探索的难点。首先,从微课支持翻转课堂的必要性和可行性入手,论证了微课与翻转课堂的互动关系;其次,通过分析翻转课堂的三个教学阶段,构建了翻转课堂教学模式,提出了翻转课堂教学模式的评价指标;最后,以广东省青年教师信息化新课堂《药用物理学》课程为例,探索了微课支持下翻转课堂的教学实施效果。研究结果表明,翻转课堂教学模式能提高学生学习兴趣、丰富课堂教学活动、增加师生互动效果,能实现对课堂教学模式的改革与创新。

关 键 词：微课  翻转课堂  教学模式 评价指标

分 类 号：G434[教育学类] G642.0]