文献类型：期刊文章

作　　者：胡立[1] 李贞金[1]

HU Li;LI Zhen-jin(School of Foreign Languages Hunan,University of Finance and Economics,Changsha Hunan 410125,China)

机构地区：[1]湖南财政经济学院外国语学院,湖南长沙410125

出　　处：《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：湖南省教育厅普通高校教学改革“公共英语”研究项目:大学英语混合式教学行为生态模式的建构(20191093);湖南省教育科学“十三五”规划2017年度青年专项资助课题:基于大数据分析的高校英语空间教学行为优化研究(XJK17QGD003)。

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：1

起止页码：174-178

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在以网络空间教学平台为媒介的数字化教学中,教育技术不应成为实施数字化教学的壁垒,而应该为教师数字化教学和学习者个性化学习提供良好适宜的环境。教师的教学行为,体现在教学资源的优化、教学过程的实施、教学处方的开设等方面。教学行为的优劣决定了差异化教学效果的好坏。教师的教学行为对英语学习者的学习行为、记忆行为、表达行为产生显著影响;学习者学习行为不断优化,使其个性化学习成为可能;师生交互行为能更好促进教师教学行为和学习者学习行为的优化,从而实现教师教学教学效果和学习者学习效果的提升。

关 键 词：高校英语 空间教学行为  优化  

分 类 号：G645]