文献类型：期刊文章

作　　者：黎育松[1] 郑小军[2,3] 齐元静[1]

LI Yu-song;ZHENG Xiao-jun;QI Yuan-jing(Department of Educational Technology,College of Computer and Information Engineering,Nanning Normal University,Nanning,Guangxi 530299;College of Vocational and Technical Education,Nanning Normal University,Nanning,Guangxi 530001;Guangxi Vocational Education Development Research Center,Nanning,Guangxi 530001)

机构地区：[1]南宁师范大学计算机与信息工程学院教育技术系,广西南宁530299 [2]南宁师范大学职业技术教育学院,广西南宁530001 [3]广西职业教育发展研究中心,广西南宁530001

出　　处：《广西职业技术学院学报》

基　　金：广西教育科学“十二五”规划2015年度教育信息化工作专项课题“广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究”(项目编号2015ZKY14)

年　　份：2019

卷　　号：12

期　　号：6

起止页码：111-115

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：通过分析"抖音"APP上的教学短视频,总结出"抖音"教学短视频具有"三性两化"特征--简短与亲民性、丰富与开放性、共享与互动性、学习自主化与实践导向化。与常规微课相比,"抖音"教学短视频形式更简、内容更碎、范围更广、黏性更强、反馈更快。在此基础上,提出了优化微课设计的7点启示:明确学习主体、快速响应学习者需求,添加娱乐成分,加强互动设计,简化教学设计,选用适当形式,区分不同场景,借鉴人人参与的众创模式。"抖音"教学短视频作为一种新兴的个性化微课,有助于推动常规微课迭代升级,提升吸引力和教学效果,走向可持续发展。

关 键 词：抖音  短视频  教学短视频  微课设计  

分 类 号：G434[教育学类]