文献类型：期刊文章

作　　者：李占起[1] 王徜祥[2] 魏淑珍[3]

机构地区：[1]北京市房山区教师进修学校 [2]北京市房山区进修学校 [3]北京市房山区进修学校学生发展评价处

出　　处：《中小学数字化教学》

年　　份：2020

期　　号：1

起止页码：82-84

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：2018年4月,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,提出要积极推进"互联网+教育"的发展。教研员作为教育教学改革的中坚力量和教育质量提升的保障力量,势必会受到信息技术以及大数据运用的影响^([1])。传统教研中,教研员往往基于主观经验或直观认知,对区域教育事实中的问题进行模糊判断。现代教育中,大数据的介入,将学科教研与信息技术相融合,借助信息化工具跟踪教师教学行为,实施精准教研,发现教研问题,转变教研行为,最终实现教研资源、教研管理、教研行为和教研评估的转变。

关 键 词：教研员 教师教学行为 教育信息化  教研管理 信息技术  模糊判断  大数据 信息化工具

分 类 号：G434[教育学类] G632.4]