文献类型：期刊文章

作　　者：丁学森[1,2,3] 邬志辉[1,2,3] 薛春燕[1,2,3]

DING Xuesen;WU Zhihui;XUE Chunyan

机构地区：[1]东北师范大学心理学院,110034 [2]沈阳师范大学教育经济管理研究所,130000 [3]东北师范大学中国农村教育发展研究院,110034

出　　处：《教育研究与实验》

基　　金：全国教育科学规划国家青年项目“我国大城市义务教育资源承载力的因素分析研究”(CHA160210)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：6

起止页码：19-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：乡村教育可持续发展是推动城乡义务教育一体化、实现城乡基本公共服务均等化的关键因素。当前,乡村教育存在教育质量低下、学生身份认同感淡漠、教师身份迷失以及学校社区失联等危机,在地化教育理论与实践的引入对该问题的破解具有借鉴意义。基于此,加强乡村教育改造的在地化教育理论研究,以生态素养教育提升乡村学生身份认同感,依靠在地化教学归正乡村教师身份迷失,以及基于在地化教育理念与行动消解乡村学校社区失联,将成为有效消解乡村教育危机、促进乡村教育可持续发展的有效路径。

关 键 词：在地化教育  乡村教育 教育质量  乡村学生 乡村学校  

分 类 号：G63[教育学类]