文献类型：期刊文章

作　　者：魏琛[1,2]

WEI Chen(College of Humanities and Teachers􀆳Education,Wuyi University,Wuyishan 354300,China;School of Foreign Languages,East China Normal University,Shanghai 200241,China)

机构地区：[1]武夷学院人文与教师教育学院 [2]华东师范大学外语学院

出　　处：《北京科技大学学报（社会科学版）》

基　　金：2018年度国家社会科学基金西部项目“类型学视域下的汉日语致使结构对比研究”(编号为18XYY032);2018年度福建省教育厅中青年教师教育科研项目“生成词库理论与二语词汇多义性习得研究”(编号为JAS180526);2019年度福建省教育厅中青年教师教育科研项目(高校外语教改科研专项)“基于使用的事件类动词多义性定量研究”(编号为JZ190089);2017年度福建省社会科学规划基础研究项目“致使结构的类型与共性研究”(编号为FJ2017B120)的阶段性成果

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：1

起止页码：39-50

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：新文科建设强调学科建设的交叉融合性、开放包容性和技术人文性。新文科视域下,我们应从多个维度对认知语言学研究进行观察。从学科维度看,认知语言学研究主要体现在研究主题的不断深化、与多个学科交叉融合、跨领域合作以及与先进科学技术的融合等方面。从历时维度看,共时层面的认知语言学研究的核心话题是历时演变的必然结果,或延续或移变或新发展。从技术维度看,认知语言学研究不断运用最新科学技术于语言认知研究之中,强化了语言与认知的互动关系,试图揭开语言理解与生成的认知运作机制。从时代维度看,新认知语言学研究是当前语言学研究应对"百年未有之变局"与"人文学科危机"的产物。从中国维度看,新认知语言学研究是构建中国特色学科体系、话语体系、学术共同体的必然要求。这五个维度可以较好地呈现"新认知语言学研究"的时代景观。文章对于提高新文科学科属性的认识以及构建认知语言学研究五位一体的融合模型具有一定的参考价值。

关 键 词：新文科  认知语言学研究 维度 融合模型  

分 类 号：H0]