文献类型：期刊文章

作　　者：杨娟玉[1] 沈书凝[1]

机构地区：[1]江苏省常州市实验小学教育集团

出　　处：《基础教育课程》

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题、精品培育课题“分享教育育人模式的实践探索与建构研究”（课题编号：B-b/2016/02/150）;江苏省2018年基础教育前瞻性教学改革重大项目《新时代发展素质教育区域范式的实践探索》阶段性研究成果

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：1

起止页码：34-38

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、核心刊

摘　　要：针对小学语文阅读教学中效率低下、参与弱化、思维缺失等问题,本文提出将思维可视化工具融入教学,让学生借助思维可视化工具整理并展现自己的思考,帮助学生在阅读中完成理解、内化及运用。如在教学中运用思维导图、思维地图等工具在初读时唤醒思维“点”、在精读中创设思维“链”、在延伸表达中生成思维“场”等,帮助学生提升阅读能力,促进其思维发展。

关 键 词：思维可视化  小学语文阅读教学 思维导图 思维地图 阅读与思维  

分 类 号：G63[教育学类]