文献类型：期刊文章

作　　者：尹坚勤[1] 田燕[1] 陈华[1]

Yin Jianqin;Tian Yan;Chen Hua

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院

出　　处：《江苏高教》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点项目“新时代乡村卓越幼儿园教师培养机制研究”(DIA190392);江苏省教育厅第七批教育改革发展战略性与政策性研究课题“新时代乡村幼儿教师定向培养的现状、问题及对策研究”(重点)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：12

起止页码：49-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“反思性实践者”作为“卓越未来教师”的核心品质,是学前教师教育重要的培养目标。解构反思性实践者的内涵特征,探讨培养反思性实践者的难题与路径,成为当下学前教师教育研究热点。构建“三型课堂体系”,课堂教学、校园文化与社会实践循序渗透,应成为新时期学前教师教育全程、全员、全方位育人的时代特征与实践路径。

关 键 词：反思性实践者 学前教师教育改革  实践教学 三型课堂体系  

分 类 号：G648]