文献类型：期刊文章

作　　者：陈华[1]

CHEN Hua(Faculty of Preschool Education,Jiangsu Second Normal University,Nanjing,210013,China)

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院

出　　处：《基础教育》

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究项目《促进学习的幼儿教师评价能力培养体系研究》(2019SJA0581);2018年度江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目

年　　份：2019

卷　　号：16

期　　号：6

起止页码：43-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：幼儿教师的评价素养是在促进幼儿学习和成长过程中获得提升的,与应试型评价模式有本质区别。从“对学习的评价”到“促进学习的评价”的范式转换,要求幼儿教师重点发展以观察技术为基础的评价信息收集能力、以领域内容知识和儿童学习特点为基础的评价信息分析能力、以领域教学知识为基础的评价信息运用能力,并通过评价知识与技能学习、专业研修与实践反思、合作研讨与自主发展等路径,逐渐丰富和提升教学与评价融为一体的教学评价素养。

关 键 词：教师评价能力  促进学习  改进教学 观察  领域教学知识  

分 类 号：G455[教育学类]