文献类型：期刊文章

作　　者：张艺雯[1] 肖其勇[1] 王梦婷[1]

ZHANG Yiwen;XIAO Qiyong;WANG Mengting(Chongqing Normal University,Chongqing 400000,China)

机构地区：[1]重庆师范大学继续教育学院

出　　处：《重庆电子工程职业学院学报》

基　　金：2018年重庆市教育科学“十三五”规划重点项目“重庆市农村小学全科教师职后可持续发展研究”(项目编号:2018-GX-114)的阶段性研究成果

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：5

起止页码：84-88

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：随着终身学习观念和学习型社会的不断发展,中小学教师的职后专业发展培训受到了更多的重视,但是近几年的研究发现中小学教师培训存在许多问题,其中一部分原因是教师在培训过程中存在着学习障碍,包括环境障碍、机构障碍、心理障碍。针对这些障碍提出了积极推进教师培训学分银行体系建设、完善培养机构的管理模式、激励教师学习者正确的认识自我等策略来超越教师学习障碍,以期提高教师培训的实际效果。

关 键 词：中小学教师 教师培训 学习障碍  

分 类 号：G635.1[教育学类] G625.1