文献类型：期刊文章

作　　者：刘学梅[1] 张红军[2]

LIU Xuemei;ZHANG Hongjun

机构地区：[1]安徽师范大学地理与旅游学院,安徽芜湖241002 [2]安徽师范大学附属中学

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目“新制度主义视角下国家教师资格考试制度的有效性研究——以安徽省为例”（AHSKQ2016D39）

年　　份：2020

卷　　号：21

期　　号：1

起止页码：77-81

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：案例教学是高中地理新课程重要的教学方法,它对地理核心素养的培育有三种核心价值:提供真实生活情境;改变学生学习方式;提升地理问题解决能力。高中地理案例教学的实践存在着三种形态:一是教师“教案例”,即地理课堂教学有例无理更无力,其改进策略是深入研读课标和促进知例达理;二是教师“教原理”,即地理课堂教学有例有理但无力,改进策略是激发学生主体性与进行案例拓展;三是学生“长能力”,即地理课堂教学有例有理更有力,这才是核心素养视角下高中地理案例教学的应有形态。

关 键 词：高中地理 核心素养  地理案例教学 地理问题解决能力  

分 类 号：G633.55[教育学类]