文献类型：期刊文章

作　　者：刘婷[1] 刘青[2] 付晓丽[2] 王贺[3] 郝义彬[3] 张思森[2] 文民刚[4]

Liu Ting;Liu Qing;Fu Xiaoli;Wang He;Hao Yibin;Zhang Sisen;Wen Mingang(The Second Clinical Medical College of Southern Medical University,Guangzhou 510515,China;Emergency Department of Zhengzhou People’s Hospital,Affiliated Southern Medical University,Zhengzhou 450003,China;Zhengzhou People’s Hospital,Affiliated Southern Medical University,Zhengzhou 450003,China;Southern Medical University,Guangzhou 510515,China)

机构地区：[1]南方医科大学第二临床医学院,广州510515 [2]南方医科大学附属郑州人民医院急诊科,450003 [3]南方医科大学附属郑州人民医院,450003 [4]南方医科大学,广州510515

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：河南省医学教育研究计划项目(wjlx2017220)。

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：12

起止页码：901-904

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 探讨多学科协作教学模式在全科医师规范化培训心肺复苏临床教学中的应用效果.方法 采用实验对照方法.选取2016年在南方医科大学附属郑州人民医院进行全科医师规范化培训的50名学员为研究对象,根据学员工号采用数字奇偶法将其分为实验组(23名)和对照组(27名),实验组采用多学科协作教学模式,对照组采用传统教学模式.培训结束后对两组学员进行理论考核、技能考核和问卷调查.结果 实验组学员和对照组学员在理论考核成绩[(82.70±4.25)分比(81.03±3.98)分]的差异无统计学意义(t=-1.43,P>0.05).实验组学员和对照组学员在技能考核总分[(85.09±3.90)分比(78.37±3.22)分]的差异具有统计学意义(t=-6.67,P<0.01).问卷调查结果显示,除提高急救技能和提高思维能力外,实验组学员在其他方面的满意度均优于对照组学员,其差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 多学科协作教学模式应用于全科医师规范化培训心肺复苏临床教学,有助于提高学员的操作成绩,学员认为该模式可以增加学习兴趣、培养团队精神和提高学习、领导及沟通能力.

关 键 词：多学科协作  全科医师 规范化培训  心肺复苏 临床教学

分 类 号：R4[临床医学类] R0