期刊文章详细信息
理性与感性的平衡——构建数学情境交融课堂实践研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省徐州市贾汪区英才中学
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划课题构建小学数学“情理相融”课堂的实践研究（D/2016/02/06）研究成果
年 份：2019
卷 号：0
期 号：11
起止页码：49-49
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：现代教育理论认为,初中学生的认知正处在由感性认识向理性认识过渡的阶段。在初中数学课堂教学过程中开展情境交融课堂具有较为积极的意义与作用,能有效转变以往课堂教学中单一、枯燥的教学氛围,激发学生的学习探究意识及自主学习能力,丰富课堂教学氛围,让学生在特定的教学情境中体会到数学知识的深奥及作用,激发学生主动探究学习的积极性,进而提升学生的数学素养。
关 键 词：情境交融 现代教育理论 课堂教学氛围 课堂实践 有效转变 探究意识 数学素养 理性与感性
分 类 号：G63[教育学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
