文献类型：期刊文章

作　　者：姜浩哲[1] 沈中宇[2] 汪晓勤[1]

Jiang Haozhe;Shen Zhongyu;Wang Xiaoqin(College of Teacher Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China;School of Mathematical Sciences,East China Normal University,Shanghai 200241,China)

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062 [2]华东师范大学数学科学学院,上海200241

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目“数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究”(A8);上海市教育科学研究重大项目“中小学数学教科书的有效设计”子课题“中小学数学教科书中数学文化素材的案例设计”(D1508)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：12

起止页码：22-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在学科教学中渗透德育,即学科德育,是当今学校课程立德树人的基本路径和主要形式。新中国成立70年数学学科德育的嬗变历程可以分为起步探索、发展提升、改革推进和完善健全四个阶段,在不同历史时期党和国家教育方针的影响下,呈现出了鲜明的特征。数学学科德育由单一走向丰富,内涵发展卓有成效;由孤立走向统一,体系建设日趋成熟;由固化走向多元,理论研究持续深入;由预设走向生成,实践案例不断涌现。由此可以得出新时代数学学科德育的启示:夯实“内涵框架”,创生中国特色;注重“盈科后进”,推动制度落实;倡导“精准滴灌”,强化育人实效。

关 键 词：数学课程 立德树人 数学学科德育  

分 类 号：G623.5[教育学类]