文献类型：期刊文章

作　　者：顾莎莎[1,2]

GU Shasha(Law School,Sichuan University,Chengdu Sichuan 610225)

机构地区：[1]四川大学法学院 [2]大理大学法学院

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：2017年度国家社会科学基金一般项目“‘一带一路’倡议的法治化研究”（课题批准号：17BFX013）的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：41

期　　号：12

起止页码：3-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："一带一路"教育共同体图景之下,为打造"留学中国"品牌,提升参与全球教育治理的影响力,来华留学生的培养应走向法治化模式。推动教育共同体实现"共同发展"的法治逻辑在于立足受教育权的"发展权"维度,厘清来华留学生个人发展权与"一带一路"沿线国家集体发展权之间的关系。基于"共同发展"的理念,中国对来华留学生的受教育权具有国际与国内的双重义务。在来华留学生培养过程中,中国和生源国应履行"共同而区别"的责任,根据软法指引加强合作,破除学历学位互认的制度壁垒。我国作为留学目的国,需从立法转型、发挥政府监管和服务职能、高校培养行为法治化等方面进行调整,助推教育共同体的建构。

关 键 词：“一带一路”教育共同体  来华留学生 受教育权 发展权

分 类 号：G648.9]