文献类型：期刊文章

作　　者：罗生全[1] 王素月[2,3] 王光明[4]

LUO Shengquan;WANG Suyue;WANG Guangming

机构地区：[1]西南大学西南民族教育与心理研究中心暨教育学部,重庆400715 [2]西南大学教育学部,重庆400715 [3]西华师范大学教师教育学院 [4]天津师范大学教师教育学院

出　　处：《天津师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划重点项目(AFA170008)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：6

起止页码：69-74

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学校文化建设的价值取向无论是从体现独特的学校文化逻辑的视角,还是从促进学生发展的视角,都离不开教师专业发展的支持。在学校文化建设中,以教师核心素养和能力为价值取向,旨在关注教师核心素养和能力发展形态,以及促进教师核心素养和能力发展的学校文化建设的选择。教师核心素养和能力的发展形态主要包括两大维度:教师核心素养和核心能力的发展;前者是后者发展的基础,后者基于前者体现出解决教育问题的实践能力。所以,应提供相应的外围支撑、内在支撑以及行动支撑,从而有力地推动教师核心素养和能力的发展。

关 键 词：学校文化建设 价值取向  教师核心素养和能力  

分 类 号：G63[教育学类]