文献类型：期刊文章

作　　者：陈宫[1] 王宇[1] 刘汉英[1]

机构地区：[1]桂林理工大学信息科学与工程学院

出　　处：《中国教育信息化》

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目“非计算机专业程序设计类课程混合式教学模式构建与实践”（编号：2019JGA182）;广西教育科学“十二五”规划课题“基于SPOC的高校翻转课堂混合教学模式的研究”（编号：2015C367）;桂林理工大学本科教学建设与改革项目“计算机网络技术”（编号：jxzh201949）

年　　份：2019

卷　　号：25

期　　号：24

起止页码：62-67

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：翻转课堂在高校教学中逐步运用,但也存在学习者需求不同、个体差异性大、学习主动性差、评价机制单一等问题,特别是如何在SPOC教学模式下提高学生自学主动性、互动参与度、小组协作积极性等问题尤为突出。文章从教学目标和内容、层次化教学策略、混合学习过程等方面构建一个基于SPOC的翻转课堂混合教学模式,强调带激励机制的考核评价体系,增强学生学习动力,提升教学质量和学习效果。

关 键 词：翻转课堂  SPOC  混合教学 个性化教学 激励机制

分 类 号：G642]