文献类型：期刊文章

作　　者：王双连[1] 张一[2] 郑春燕[2] 崔敏[1] 李勤[1] 张茜[3] 栾莹[4] 王建丽[1] 李思颖[1] 包子游[1] 刘传勇[1]

机构地区：[1]山东大学基础医学院生理学与病理生理学系,济南250012 [2]山东大学齐鲁医院 [3]山东大学基础医学院医学心理学与伦理学系 [4]山东大学教师发展中心

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：山东大学教育教学改革与研究基金资助项目(019Y234);山东大学齐鲁医学院教学改革基金培育项目(qlyxjy-2018107)

年　　份：2019

卷　　号：21

期　　号：12

起止页码：943-945

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：“一个课堂,两位教师”,教师联动授课模式即基础与临床教师同站讲台、联席授课。该教学模式以临床案例为引导,在学生自主学习的基础上共同引导研讨,既注重扎实理论基础的建构,又着力培养学生的临床思维能力。该模式力图利用基础和临床教师各自的专业优势,取长补短,构建症状学与机能学双轨模式下的未来卓越医生培养模式。

关 键 词：整合课程 翻转课堂  双师联动授课  

分 类 号：R3[基础医学类]