文献类型：期刊文章

作　　者：赵斌[1] 张燕[1]

ZHAO Bin;ZHANG Yan(Special Education College,Faculty of Education of Southwest University,Chongqing,400715)

机构地区：[1]西南大学教育学部特殊教育学院

出　　处：《中国特殊教育》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：3-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：我国特殊教育师资培养经过建国初的本土化探索时期、改革开放后的体系形成时期以及迈向新时代的稳中求进时期,在培养规模、培养层次等方面取得了卓越成就。目前我国特殊教育师资培养面临"教师角色定位模糊,职业指向不明确""课程内容偏重理论性与通识性,实践性与专业性不强""职前培养与职后培训脱节,缺乏与技术的深度整合""高校师资队伍结构不合理,尚未形成多学科协作育人机制"的问题。为应对这些问题,实现特殊教育师资培养的优质可持续发展,制度化、专业化、信息化及协作化将成为未来我国特殊教育师资培养的新走向。

关 键 词：特殊教育师资培养 成就  困境  走向  

分 类 号：G760]