文献类型：期刊文章

作　　者：赵永生[1] 刘毳[2] 赵春梅[3]

Zhao Yongsheng;Liu Cui;Zhao Chunmei

机构地区：[1]燕山大学 [2]燕山大学高等教育发展研究中心 [3]燕山大学教务处

出　　处：《高等工程教育研究》

基　　金：科技部创新方法工作专项“多层次多模式的高校创新方法人才培育体系建设与示范”(2017IM030100);国家级首批新工科研究与实践项目“地方高校新工科专业人才培养的路径及其全过程的方法与案例的研究与实践”(地方高校组)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：6

起止页码：145-148

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大学生高阶思维能力培养的教学模式具有学生主体、教师主导、挑战性、创新型、教学相长、开放性等特点。项目式教学具有高阶学习教学模式的所有主要特征。国内外多所知名高校的教学改革实践也可证明,项目式教学可以满足具备高阶思维能力的人才培养需求,是高阶学习的最佳教学模式。

关 键 词：项目式教学 高阶思维能力 创新型人才培养

分 类 号：G63[教育学类]