文献类型：期刊文章

作　　者：欧阳光华[1] 沈晓雨[2]

OUYANG Guang-hua;SHEN Xiao-yu

机构地区：[1]华中师范大学高等教育研究所,武汉430079 [2]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《大学教育科学》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：6

起止页码：81-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：以“学生学习”为逻辑主线、以“学习效果”为核心内容的英国教学卓越框架是学习范式下高校教学质量评估的实践创新。聚焦于学生“学”的质量,教学卓越框架在组织与管理、内容与指标、方法与结果应用上进行系列变革。其实践特色在于:注重评估管理的独立性、评估主体的多元性、评估内容的全面性和评估方法的客观性,为我国高校教学质量评估提供了重要经验与启示。推动我国高校教学质量评估走出深水区,需要构建以“学”为中心的教学质量评估体系,实现从注重“教”的质量到重视“学”的质量、从关注管理问责到强调促进学生发展、从注重投入到注重过程和输出、从依赖外部考察到引入科学监测四个转变。

关 键 词：学习范式 学习效果  教学质量评估 英国  教学卓越框架  

分 类 号：G640]