文献类型：期刊文章

作　　者：王美[1] 郑太年[2] 裴新宁[1] 仝玉婷[1]

WANG Mei;ZHENG Tainian;PEI Xinning;TONG Yuting(College of Teacher Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China;Institute of International and Comparative Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部教师教育学院,上海200062 [2]华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所,上海200062

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究”(BHA170132)

年　　份：2019

卷　　号：25

期　　号：6

起止页码：46-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：《人是如何学习的Ⅱ:学习者、境脉与文化》聚焦2000年后的学习研究,围绕文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习七大主题,提出了关于学习的诸多新理解。比较新旧两版《人是如何学习的》可发现,近20年来学习科学研究呈现四大趋势:1)重视文化境脉对学习的重要影响;2)强调学习持续发展并贯穿一生;3)重视学习过程和机制研究尤其是学习者的主动学习机制;4)重视技术对各种社会文化境脉下学习的支持。这些新进展和新趋势对我国学习科学的创新研究具有重要启示。

关 键 词：《人是如何学习的Ⅱ》  学习科学  文化境脉  贯穿一生的学习  学习过程  

分 类 号：G724]