文献类型：期刊文章

作　　者：彭丽芬[1]

PENG Lifen(Key Laboratory of Theoretical Organic Chemistry and Functional Molecule of Ministry of Education,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan 411201,China)

机构地区：[1]湖南科技大学理论有机化学与功能分子教育部重点实验室

出　　处：《当代教育理论与实践》

基　　金：湖南科技大学博士启动基金(E51693);湖南省青年基金(2018JJ3145)

年　　份：2019

卷　　号：11

期　　号：6

起止页码：23-27

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：科研成果转化为本科教学资源对教学资源优化、师资队伍建设、教育教学质量提升及人才培养等具有重要意义。科研成果向教学资源转化的形式主要有:转化为本科课堂教学资源、实验教学课程资源、创新实践项目及学术专题讲座等。教师的科研能力、科研成果自身的适用性及局限性、高校激励机制、服务制度及评价体系等都影响着成果向本科教学资源转化。高校教师应树立正确的科研观、提高科研能力,高校须建立健全激励、服务及评价体系,确保科研成果向教学资源的高效有序转化。

关 键 词：科研成果  本科教学资源  教育教学 人才培养  

分 类 号：G642]