文献类型：期刊文章

作　　者：顾勇[1] 邵雪君[2]

GU Yong;SHAO Xue-jun(College of Life Sciences,Hubei Normal University,Huangshi 435002,China;Wuhan YUCAI High School,Wuhan 430010,China)

机构地区：[1]湖北师范大学生命科学学院,湖北黄石435002 [2]武汉市育才高级中学,湖北武汉430010

出　　处：《湖北师范大学学报（自然科学版）》

基　　金：2015年湖北省高等学校省级教学研究项目(2015380)

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：4

起止页码：94-98

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：提出了基于探究性学习的高中生物翻转课堂教学模式,该模式突出探究性学习教学理念,学生通过小组探究学习和自主探究学习,能更好达成学习目标。给出了基于探究性学习的高中生物翻转课堂一般流程图。构建了基于探究性学习的高中生物翻转课堂教学评价体系,包括五个一级指标,十三个二级指标,三十三个三级指标,采用专家赋值法确定了各级指标的权重。

关 键 词：探究性学习 翻转课堂  教学质量 评价体系  

分 类 号：G40-057]