文献类型：期刊文章

作　　者：饶玲[1] 骆亮[1]

Rao Ling;Luo Liang(College of Education and Training,Nanchang Normal University,Nanchang 330032,China)

机构地区：[1]南昌师范学院教育培训学院

出　　处：《继续教育研究》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题“中小学教师培训效度的实证研究”(编号:FHB160542)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：6

起止页码：49-52

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在参考相关文献的基础上,采取内容分析法编制出中小学教师培训效度调查问卷,邀请专家初步筛选出不合格的项目,并初步构建中小学教师培训效度评估指标体系,通过项目分析法进一步剔除不适合的试题,采用探索性因子分析提取问卷的评价维度,并检验培训效度评估指标的可靠性和有效性。研究结果表明,培训效度评估指标体系包含培训需求、培训设计、培训学习、培训反应、培训结果等五个因子。评估指标体系的内部一致性信度Cronbachα系数为0.976。三周后,重测信度为0.881。问卷各因子与问卷总体相关在0.747-0.886之间,各因子之间的相关在0.495-0.631之间。这表明评估指标体系的信效度良好。

关 键 词：教师 培训效度  评估指标  

分 类 号：G630[教育学类]