文献类型：期刊文章

作　　者：毋小利[1]

WU Xiao-li

机构地区：[1]平顶山学院文学院

出　　处：《教学与管理》

基　　金：河南省教育厅2019年度人文社会科学研究项目“语文教材经典篇目在课堂教学中的误读研究”（2019-ZDJH-214）;平顶山学院2018年度教学改革研究项目“汉语言文学师范生语文教材经典篇目误读探究”的阶段性研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：33

起止页码：79-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在回忆性散文的写作中,作者通常会选用两重叙述视角:经验自我视角和叙述自我视角.这两种视角可体现出"我"在不同时期对同一事件的不同看法或对同一事件的不同认识程度,这种差异造成一种张力,并产生一种特殊的美学效果.对两重叙述视角予以充分关注,可以帮助读者有效进行文本细读,避免误读.因此,两重叙述视角应该成为回忆性散文的重要教学内容之一.

关 键 词：语文教学内容 回忆性散文 两重叙述视角  经验自我  叙述自我

分 类 号：G63[教育学类]