文献类型：期刊文章

作　　者：徐云[1]

XU Yun

机构地区：[1]江苏省南通市城中小学

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“县域推进小学情境课程建设的实践研究”（课题编号：B-a/2015/02/065）的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：35

起止页码：41-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：小学语文情境课程的本质是创造适合的情境,用情境方式呈现课程,使课程与学生生活连接起来,形成和其活动特征一致的课程形式,该课程以学生为中心,学生主动参与是课程关键要素,最终目标是促进学生的全面发展。但是,小学语文情境课程实施仍然存在着情境创设手段稍显落后、情境诠释课程不足、学生情境理解容易产生偏差、学生发展评价片面化等问题。针对以上问题,需要教师引入现代信息技术,优化课程情境设计;发展教师的素养技能,提升其情境创设水平;树立以学生为中心的教学观,确立学生的主体地位;全面评价学生发展,充分发掘课程价值。

关 键 词：小学语文 情境课程 学生中心  信息技术 素养技能  教学观

分 类 号：G423.02]