文献类型：期刊文章

作　　者：王从军[1] 齐玉梅[1] 张军乔[1]

WANG Congjun;QI Yumei;ZHANG Junqiao(Nursing Teaching and Research Office,Medical College,Jingchu University of Technology,Jingmen Hubei 448000,China)

机构地区：[1]湖北省荆楚理工学院医学院护理教研室

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：荆楚理工学院校级教学研究项目（名称：以培养研究性思维为目标的《护理科研方法》课程混合式教学探索与实践；编号：JX-201606）

年　　份：2019

卷　　号：11

期　　号：34

起止页码：43-46

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探索以培养研究性思维为目标的《护理科研方法》课程混合式教学模式并观察其效果。方法随机将护理本科班分为实验班和对照班,对照班采用传统授课模式由教师按教学计划逐章讲授,教学方法有讲授式、讨论式、引导式。实验班由与对照班相同教师教学,改革传统授课方式及讲授顺序,基于常用科研设计方法由研究团队拟定目标课题,设定研究目的 ,按照科研程序合理采用混合式教学,以学生小组为形式充分发挥学生直观思维能力并从中提炼专业知识让其上升到研究性思维。教学结束后对实验班及对照班的教学情况进行多维度评价。结果实验班在学评教得分及课程考试成绩得分均显著高于对照组(P<0.05)。教学评价两个班在对课程的喜欢、知识的掌握、护理科研的兴趣及教学方式的满意方面有显著性差异(P <0.05)。研究性思维比较实验班在批判能力得分和信息获取能力两方面均显著高于对照班(P<0.05)。结论以培养研究性思维为目标的《护理科研方法》课程混合式教学模式能显著提高学生研究性思维能力、学习效果和学习兴趣。

关 键 词：研究性思维  护理科研方法  混合式教学 课程 探索  实践  

分 类 号：G642.0]