文献类型：期刊文章

作　　者：黄平[1] 杨启贵[1]

HUANG Ping;YANG Qigui(School of Mathematics,South China University of Technology,Guangzhou 510640,China)

机构地区：[1]华南理工大学数学学院

出　　处：《实验室研究与探索》

基　　金：国家自然科学基金项目(11671149);广东省实验教学研究重点项目(粤教高函[2013]113号);广东省数学技术实验教学示范中心建设(粤教高函[2012]204号);数学与应用数学专业综合改革(x2lx-Y1161890);华南理工大学2019年度教研教改项目(Y1190621);华南理工大学2019年度探索性实验项目(C9192027)

年　　份：2019

卷　　号：38

期　　号：11

起止页码：161-164

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2017、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、EBSCO、INSPEC、JST、RCCSE、UPD、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：国家工科数学课程教学基地对于工科人才培养具有重要的现实意义和特殊作用,工科数学基地建设应该进一步得到加强.基于“新工科”发展背景与新经济对人才培养所提出的新要求,指出数学课程教学基地建设应更加重视建设理念、建设内容的创新与教学模式改革,加强教学能力建设.应主动融入“新工科”发展行动,把握“新工科”发展对数学教育改革带来的新机遇,创新建设理念,引领基地在“新工科”建设中向更高水平、更高质量发展是基地建设的首要任务.着力提升教师的数学化、计算思维与学科融合能力,更好发挥数学对于创新人才培养的驱动作用,进一步深化工科数学课程教学的全面改革,提升人才培养质量,为“新工科”发展提供高素质人才支撑是基地建设的中心工作.

关 键 词：新工科  数学课程教学基地  数学化 计算思维 教学模式  

分 类 号：G420]