文献类型：期刊文章

作　　者：雷万鹏[1] 王浩文[1]

Lei Wanpeng;Wang Haowen(School of Education,Research Center of Basic Education,Central China Normal University,Wuhan 430079)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院湖北省基础教育研究中心

出　　处：《华中师范大学学报（人文社会科学版）》

基　　金：湖北省教育科学规划专项资助重点课题“湖北省农村教师收入调查与政策建议”(2014A157);中央高校基本科研业务费项目“城镇化进程中农民工随迁子女教育研究”(CCNU14Z2011)

年　　份：2019

卷　　号：58

期　　号：6

起止页码：12-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：义务教育学校布局受制于经济社会发展、管理体制变迁、人口变化等诸多因素。新中国成立70年来,义务教育学校布局调整分别经历了"布点建校期"、"调整过渡期"、"规模扩张期"、"撤点并校期"和"审慎调整期"五个阶段。透过70年发展历程可以发现,学校布局调整不仅是顺应经济社会发展、城镇化和人口变化的结果,其在引领城镇化、产业结构调整及教育变迁中也发挥着重要的先导作用。学校布局调整既是学校地理空间分布的变化,也是教育资源重新配置的过程,更是各方利益的博弈和调整,其根本政策价值是促进学生发展。伴随新型城镇化发展和乡村振兴战略实施,学校布局调整应坚持"以人为本"的价值取向,回归教育本源,遵循教育规律,通过制定科学的布局标准,建立规范的布局程序,推进学校布局调整决策的科学化和民主化,构建起城乡一体化的学校布局动态调整机制。

关 键 词：新中国成立70年  义务教育 学校布局调整 以人为本

分 类 号：G63[教育学类]