期刊文章详细信息
小学数学教学前端“三辨”——基于促发学生深度学习的思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]电子科技大学附属实验小学
年 份：2019
卷 号：0
期 号：12
起止页码：63-66
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：小学数学教学培育和发展学生数学核心素养,深度学习是基本路径。深度学习不能自然发生,需要促发条件,提供促发学生深度学习的条件是教师教学前端"三辨"。辨析教学任务,理解把握教学内容和学生认知基础,是教学提供促发学生深度学习的基础;辨析教法,根植"法度"选择、组合并合理预设教法,是教学提供促发学生深度学习的核心;辨析学法,搭建"法"之平台,是教学提供促发学生深度学习的根本。
关 键 词：深度学习 教学前端 小学数学
分 类 号：G623.5[教育学类]
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