文献类型：期刊文章

作　　者：孟亚茹[1] 张宪[2] 张妍华[3] 马晓梅[3]

MENG Yaru;ZHANG Xian;ZHANG Yanhua;MA Xiaomei(School of Foreign Studies,Xi'an Jiaotong University,Xi’an 710049,P.R.China;University of North Texas)

机构地区：[1]西安交通大学外国语学院,陕西西安710049 [2]北德克萨斯大学 [3]西安交通大学,陕西西安710049

出　　处：《现代外语》

基　　金：国家哲学社科基金一般项目“构架从认知诊断到动态干预的英语听力模型”(16BYY096)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：42

期　　号：6

起止页码：830-841

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究从社会文化理论的中介调节视角出发,通过教育叙事捕捉某跨校外语学术共同体中不同学术背景的3名教师科研能力的发展机制,深入探究其调节因素和与环境的互动过程。结果表明:符合教师最近发展区的调节是有效的;共同体中科研专家和新手同道相益,所形成的集合型专家提高了团队的整体科研能力;系统性和持续性的环境支持能起到孵化作用,但教师彼此互为最近环境,需主动承担团队构筑的使命,才能推进良性科研生态的形成。

关 键 词：外语教师 科研共同体 中介调节  科研能力  

分 类 号：H319[外国语言文学类]