文献类型：期刊文章

作　　者：刘昊[1] 王建平[1] 余海婴[2]

LIU Hao;WANG Jianping;YU Haiying(College of Early Childhood Education,Capital Normal University,Beijing 100048;Department of Education,Embassy of China in UK)

机构地区：[1]首都师范大学学前教育学院,北京100048 [2]中华人民共和国驻英国大使馆教育处,英国伦敦

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于关键指标分析的幼儿园教育质量评估指标体系建构”(项目编号:16YJC880045)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：41

期　　号：11

起止页码：66-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育督导是现代化教育治理体系中的重要组成部分。在不断完善教育治理体系的过程中,英格兰基础教育督导面临着诸多困境,主要表现在三对矛盾上:不断缩减的资源与承担的重大责任之间的矛盾、统一监管的要求与学校自主发展需要之间的矛盾、监管功能与质量改进功能之间的矛盾。面对这些困境,英格兰教育标准局以效率提升应对资源紧缩,以适度弹性回应学校自主性需求,基于政策路径对两种功能进行区分协调。这些措施取得了一定成效,但也衍生出了一些仍然有待解决的问题,主要体现在督导评价的公信力受到挑战、监管压力的持续提升带来负面效应、督导评价制度显现功能失灵的危机三个方面。

关 键 词：教育督导 基础教育 教育质量 英格兰教育标准局  

分 类 号：G639.561[教育学类]