文献类型：期刊文章

作　　者：叶庆娜[1]

Ye Qingna(College of Education/the Elementary Education Research Center of Hubei Province,Central China Normal University,Wuhan 430079)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院湖北省基础教育研究中心

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“城镇化进程中农村家庭义务教育需求研究”（15YJC880110）;国家“十三五”规划重点出版项目“中国教育改革与发展40年：1978-2018”丛书《农村教育卷》的部分成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：17

起止页码：65-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育供求矛盾贯穿于教育发展的始终,通过教育供求矛盾的解决促进教育发展是一条亘古不变的道路。然而,无论是传统的以供限需的策略、扩大供给的策略,还是当前的教育供给侧结构性改革,均存在"就供给论供给"的倾向而对"需求"的重视不够。教育供给侧结构性改革背景下教育供求矛盾的解决需唤起对教育需求的重视,并妥善处理好以下三对基本关系:引导隐性需求与创新供给,满足高品质、个性化需求与扩大有效供给,保障基本型需求与确保底线供给。

关 键 词：教育供给侧结构性改革  教育供求矛盾 隐性需求  个性化需求 底线供给  

分 类 号：G4[教育学类]