文献类型：期刊文章

作　　者：杨子珺[1] 张婷婷[1] 刘豹[1]

YANG Zijun;ZHANG Tingting;LIU Bao(Department of Education,Hengshui University,Hengshui,Hebei 053000)

机构地区：[1]衡水学院教育系

出　　处：《科教导刊》

基　　金：衡水市2019年度社会科学(重点)研究课题(2019091)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：28

起止页码：187-188

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：采用实验法研究3-6岁学龄前儿童共情能力现状,结果表明,儿童的认知共情能力显著高于情感共情(t=5.026,p<0.001);幼儿的共情能力在性别上不存在显著差异;随年龄增加,幼儿共情能力显著提高(F=43.39,p<0.001)。3-4岁和4-5岁组儿童,认知共情能力显著高于情感共情能力(p’s<0.001),而5-6岁组儿童的认知共情和情感共情能力差异不显著。

关 键 词：学龄前儿童 认知共情  情感共情  

分 类 号：B842.6]