文献类型：期刊文章

作　　者：陈亚萍[1] 付茁[2]

CHEN Ya-ping;FU Zhuo(School of Education Science,Qiannan Normal University for Nationalities,Duyun,Guizhou 558000;School of Mathematics and Statistics,Yangtze Normal University,Chongqing 408100)

机构地区：[1]黔南民族师范学院教育科学学院,贵州都匀558000 [2]长江师范学院数学与统计学院,重庆408100

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：贵州省重点学科“教育学”(黔学位办[2017]11号)建设项目;贵州省一流大学重点建设项目(黔教高发[2017]158号)“小学教育专业教学团队”的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：30

期　　号：5

起止页码：126-131

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：将中华优秀传统文化融入民族地区小学数学教学,不仅是传承和发扬中华优秀传统文化的需要,也是有效建构学生数学概念的诉求。将中华优秀传统文化融入民族地区小学数学课堂教学具有多重价值:一是培育和践行社会主义核心价值观的必然要求;二是落实立德树人的需要;三是加强文化自信的需要;四是培养学生核心素养的需要,使之达到传承和发扬中华优秀传统文化的目的。将中华优秀传统文化融入民族地区小学数学课堂教学的主要途径是:在掌握数学知识与能力的过程中实现中华优秀传统文化的融入;在探索数学过程与方法中实现中华优秀传统文化的融入;在感悟数学情感体验与塑造价值观的过程中实现中华优秀传统文化的融入。

关 键 词：中华优秀传统文化 民族地区 小学数学课堂教学 内涵  价值  途径  

分 类 号：G750[教育学类]