文献类型：期刊文章

作　　者：包锋[1,2] 邓优[1]

BAO Feng;DENG You(School oi Kducation(Tian Jiahing Academy),Liaoning Normal University,D alian,Liaoning 116029;School of Education,Hulunbuir Iniversity,Hulunbuir,Inner Mongolia 021008)

机构地区：[1]辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院,辽宁大连116029 [2]呼伦贝尔学院教育学院,内蒙古呼伦贝尔021008

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目“呼伦贝尔‘三少民族’传统文化在学前教育中的传承研究”(项目编号:NJSY16289);内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划2017年度立项课题“应用型本科院校学前教育专业毕业生就业现状调查研究”(项目编号:NGJGH2017157);呼伦贝尔市科学技术局2017年科技计划项目“鄂伦春族文化变迁与教育传承的研究”的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：30

期　　号：5

起止页码：113-118

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：内蒙古“三少民族”(达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族)“文化理解与传承”素养的形成对于个体成长、民族共生、社会发展等均具有重要价值。学前教育与民族文化传承存在内在的耦合逻辑,体现为学前教育和民族文化传承具有内在的文化同构性、传承优秀民族文化是学前教育的基本功能、学前教育机构是文化传承的重要实践场域。“三少民族”文化在学前教育的传承中,主要问题有园本课程民族文化类主题活动开展不多、民族民间儿童游戏开发及利用不充分、民族传统经典作品的传播弱化、学前双语教育实施困难、具备多元文化素养的学前教师数量不足。通过精心设计园本课程民族文化类主题活动、深度开发民族民间儿童游戏、大力传播民族传统经典作品、有效实施学前双语教育、着力培养具备多元文化素养的师资队伍等实践活动,使“三少民族”文化在学前教育中得以传承。

关 键 词：核心素养  三少民族  文化传承 学前教育 实践路径  

分 类 号：G610] G750[教育学类]