文献类型：期刊文章

作　　者：袁磊[1]

Yuan Lei(Department of Education of Guangxi Normal University,Guilin Guangxi 541004)

机构地区：[1]广西师范大学教育学部

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：2017年全国教育科学规划国家一般课题“基于项目的中小学STEAM教育应用模式研究”(课题编号:BCA170081)研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：99-103

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：STEAM教育与我国深化教育改革的方向具有高度一致性,核心素养的养成与STEAM教育的出发点是完全吻合的,都是为了在社会转型期培养未来全面发展的人才。该文在分析核心素养体系的基础上,分析了STEAM教育在教学目标上由学科素养向核心素养转变、教学内容由单一性项目向专题性项目转变、教学方式由特定方式到多样化转变、学习结果由问题解决向内涵理解转变、教学评价从过程评价向动态评价五个方面的课堂教学变革,期望通过课堂变革得以提升学生核心素养和综合实践能力,加速学生全面发展的进程,培育更多的21世纪创新型复合人才。

关 键 词：核心素养  STEAM教育  课堂教学 教学方式

分 类 号：G434[教育学类]