文献类型：期刊文章

作　　者：孙田琳子[1] 沈书生[2]

Sun Tianlinzi;Shen Shusheng(College of Education Science and Technology,Nanjing University of Posts and Telecommunications,Nanjing Jiangsu 210023;College of Education Science,Nanjing Normal University,Nanjing Jiangsu 210097)

机构地区：[1]南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京210023 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划重点调研课题“我国高校基于在线开放课程的学分制改革现状与对策研究”(课题编号：16ZD004);江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“中美高等教育领域MOOCS政策比较研究”(课题编号：B-b/2015/01/049)阶段性研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：60-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：人工智能的迅猛发展掀起了新一轮的教育变革浪潮,这促使教育工作者需要开始思考人工智能技术在教育应用中的边界与尺度。文章首先揭示了当下人工智能与教育结合发生的失衡现象,再通过剖析德雷福斯对人工智能技术本身极限的现象学反思,得出人工智能的发展局限在于人类智能的不可代替性,进而对教育中人工智能的运用尺度进行理性展望,从人机关系、学习体验、知识培养、评价机制、教育本质等维度探讨了人工智能与教育融合的发展图景,以期为未来的智能教育发展提供参考借鉴。

关 键 词：人工智能 教育 边界  德雷福斯  现象学

分 类 号：G434[教育学类]