文献类型：期刊文章

作　　者：王怀文[1] 张春艳[2] 雷范军[3] 潘红[4]

Wang Huaiwen;Zhang Chunyan;Lei Fanjun;Pan Hong

机构地区：[1]佛山市教育局教学研究室,广东佛山528000 [2]佛山市南海区石门中学,广东佛山528200 [3]佛山市高明区教科培中心,广东佛山528500 [4]佛山市顺德区教育发展中心,广东佛山528300

出　　处：《化学教学》

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2019年度重点科研项目(课题批准号2019ZQJK026)“高中化学主题教学实践研究”;全国教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“模型认知在普通高中化学教学中的应用研究”(课题批准号:DHA180440,教育部重点)的成果之一

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：87-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：依据主题教学思想及国家"一核四层四翼"的高考试题评价体系,论述主题式命题与非主题式命题的区别与优势、主题式命题的原则、主题式命题的教学意义。以诊断和发展学习者的知识、能力和素养水平为评价目标,进而促进教学向素养为本的方向变革,建构主题式命题的基本模型方法,并对教学过程中的问题设计、区域质量检测命题的优化作了探究。

关 键 词：主题教学 高中化学教学 主题式命题  

分 类 号：G633.8[教育学类]