文献类型：期刊文章

作　　者：李学书[1]

LI Xueshu(Development Research Department,Shanghai Open University,Shanghai,200433,China)

机构地区：[1]上海开放大学发展研究部

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：上海市教育科学研究项目“国际比较视野中指向核心素养的课程整合机制研究”(项目编号:C17060)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：48

期　　号：10

起止页码：59-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近年来,衍生自STEM教育的STEAM跨学科整合课程颇受世界教育改革关注。它以跨学科整合为核心理念,融合学科知识、儿童经验、社会生活等价值取向。其多样化的整合模式建基于多种整合机制,运用时需要结合具体情境加以选择,建构过程重点关注主题选择、目标制定、知识建构、教学评一体化设计等环节。但STEAM跨学科整合课程作为一个新生事物,在我国的相应实践活动主要存在如下问题:专业STEAM教师队伍有待扩大,课程整合能力必须提高;STEAM跨学科课程整合支持系统有待强化,应争取多方面支持;STEAM课程整合的形式主义有待克服,须防止主题的窄化和泛化。

关 键 词：STEM教育  STEAM跨学科课程  整合机制  STEAM素养  

分 类 号：G63[教育学类]