文献类型：期刊文章

作　　者：李健[1]

机构地区：[1]江苏省外国语学校

出　　处：《数学通报》

年　　份：2019

卷　　号：58

期　　号：10

起止页码：55-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：随着社会的飞速进步与科学的迅猛发展,人们对数学的认知不再停留于“工具”层面,而是将其视为改变思维方式的重要途径,这就要求高中数学老师必须将这种变化融入到日常的教学中.章建跃博士认为:数学教学的主要目标就是使学生在获得“四基”和“四能”的过程中发展思维能力.[1]这与变式教学中“通过不断迁移问题的非本质属性、不断变更思维角度来把握问题本质、提高思维能力”的教学模式不谋而合.新课标中指出“直观想象是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础”所以笔者借助于教材(苏教版必修2)51-52页“阅读”中的一个立体几何问题,以课堂教学为呈现方式,例谈变式教学在高中教学中如何有效提升学生的数学思维品质的.

关 键 词：高中教学  高中数学  数学推理 思维基础 迁移问题  变式教学 四基  四能

分 类 号：G63[教育学类]