文献类型：期刊文章

作　　者：袁梦琦[1] 孙芳芳[2] 王颖[3]

机构地区：[1]河北科技师范学院,河北秦皇岛066000 [2]河北科技师范学院职业教育研究院,河北秦皇岛066000 [3]中国海关管理干部学院,河北秦皇岛066000

出　　处：《江苏教育》

基　　金：2018年度教育部人文社科青年基金项目“中国职业基础教育缺失问题研究”(项目编号:18YJC880077);河北省教育厅2018年度高等学校拔尖人才计划基金项目“现代职业教育质量诊断的实证研究”(项目编号:BJ2018121);2018年博士启动基金项目“基于‘工学一体’理念的应用型大学课程体系构建研究”(项目编号:2018YB038)的阶段性研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：76

起止页码：21-26

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：回归职业启蒙教育,既是职业教育“经济决定论”发展模式招致批判后的一种觉醒,又是中国现代职业教育体系回归基础和制度创新的必然使命。作为2019年《国家职业教育改革实施方案》的重要研判之一,职业启蒙教育可谓绘制职业教育未来发展图景的新的逻辑基点。但问题在于,当前的教育呈现出“基础教育的职业性”和“职业教育的基础性”双重缺失现象,具体表现在中小学教育的职业性缺失、职业学校的基础教育弱化、现代职业教育体系建设的过度与不足几个方面,使其愈发背离杜威提倡的“通过职业而教育”的本质和培养完整的人的教育价值。基于此,推进职业启蒙教育需要加强对职业教育的弘扬与认知;建立普职融合的职业体验机制,关注情境性学习,深化综合实践活动课程体系;以社会运行为背景,开发以软技能为核心的职业体验项目;建立管理、激励及综合评价制度。

关 键 词：职业学校  中小学  职业启蒙教育  

分 类 号：G710]